JDZYT-02創(chuàng)新型電工電子實訓裝置

 

一、概述：

 

該實訓室以JDZYT-02-2電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計技能工作島設備為核心，利用工業(yè)情景化設施建，配套教學化處理過的工作流程與管理制度，讓學生通過任務進行實訓教學。每臺設備可同時讓6名學生同時操作，通過小組的團隊形式開展工作任務，并通過角色分工按照各自的工作流程進行。在實訓工作的同時可以進行理論教學，實現(xiàn)"做""學""教"及畢業(yè)設計一體。

 

依據(jù)國家人力資源與社會保障部《技工院校工學結(jié)合課程教學改革試點工作方案》設計，圍繞典型工作任務（即FMS）確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，制定專業(yè)教學計劃，根據(jù)國家職業(yè)標準中相關內(nèi)容，將機電工學結(jié)合中有關"數(shù)字電子"、"模擬電子"、"單片機應用技術"、"高頻電子"及"無線電技術"通過工作任務的訓練有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)將典型工作任務量化為多各子任務，循序漸進的貫徹以任務、項目驅(qū)動、模塊化教學的新理念，遵循教學規(guī)律，利用多媒體教學、網(wǎng)絡教學及情景化教學的手段，將復雜的知識點簡單化，深奧的理論點明晰化，貼近實際的企業(yè)工作內(nèi)容與流程，將實訓車間與企業(yè)、實訓老師與企業(yè)職員、實訓內(nèi)容與工作任務真正融合為一，達到工學結(jié)合教學目的。

 

該套設備采用3邊弧形工作島設計，自由組合的新思路，學員可根據(jù)實訓項目的要求組合成相應的實訓電路，達到"教"、"培"、"考"及畢業(yè)設計目的，設備組合簡單使用方便布局科學整齊美觀，擴展升級容易。同時采用了彩色噴繪新工藝、鋼制噴塑新工藝等工藝。適用于職業(yè)院校、技工學校等用于電工基本技能的實訓考核。

 

二、平臺（工作島）的特色創(chuàng)新

 

JDZYT-02-2電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計技能工作島立求將理論與實踐緊密結(jié)合在一起，以點帶面，多方位的鍛煉學生的動手能力及分析問題與解決問題的能力，所以，該開發(fā)平臺不僅可以用于大學生畢業(yè)設計，同時，還可用于教學實訓項目。

 

如果將該項目應用于教學實訓中，可以分四個層次引導學生深入學習專業(yè)知識。

 

１.實訓層次一

 

用于電子工藝實訓課程。在該平臺提供的孔板上練習焊接，焊接內(nèi)容可以是由電子模塊組裝的實用電路，如555時基閃爍燈電路、直流穩(wěn)壓電源電路、運算放大器電路等，還可以擴展更復雜的內(nèi)容，如手機仿真系統(tǒng)。

 

２.實訓層次二

 

用于電子制圖實訓課程。根據(jù)實用課題內(nèi)容，找出相應電子模塊，讓學生根據(jù)電子模塊的PCB板，運用電子制圖軟件畫出其電路原理圖及PCB圖。如：繪制MS51單片機模塊

 

３.實訓層次三

 

用于單片機實訓課程。根據(jù)實用課題內(nèi)容，讓學生自己編寫程序，自己調(diào)試，最終完成一個具有實際功能且具有實用價值的產(chǎn)品模型。如：制作數(shù)字溫度的LCD或LED顯示。

 

4.實訓層次四

 

用于通信技術實訓課程。根據(jù)實用課題內(nèi)容，讓學生自己了解通信過程，自己調(diào)試，最終完成一個具有實際功能且具有實用價值的產(chǎn)品模型。如：搭建基于GSM模塊、鍵盤模塊和LCD模塊實現(xiàn)一個簡單的實用手機系統(tǒng)。

 

三、JDZYT-02電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計技能一體化工作室配置清單（8套標準）

 

成套產(chǎn)品配置標準

 

產(chǎn)品名稱：電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計技能一體化工作室

 

規(guī)格型號：JDZYT-02

 

序號

 

物 料 名 稱

 

規(guī) 格 型 號

 

單位

 

數(shù)量

 

備注

 

實訓操作區(qū)

 

1   

 

電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計技能島實訓屏

 

JDZYT-02-2

 

臺

 

8

 

說明2

 

2   

 

電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計技能島鋼制桌體

 

JDZYT-02-3

 

套

 

8

 

3   

 

電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計教學任務實訓模塊

 

JDZYT-02-4

 

套

 

24

 

表一、二、三

 

4   

 

電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計工作島產(chǎn)品配件包

 

 

套

 

24

 

表四

 

JDZYT-02電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計技能島

 

一、產(chǎn)品簡介

 

電了技能實訓與畢業(yè)設計開放式訓練系統(tǒng)市場調(diào)查

 

大學生畢業(yè)設計主要是以撰寫論文及答辯兩部分組成的。為了杜絕大學生通過網(wǎng)絡抄襲，在論文答辯之前，要對所撰寫的論文進行查重，各大學對查重比例有不同的要求。這就要求大學生在撰寫畢業(yè)論文的時候一定自己查閱資料，對論文內(nèi)容進行深入研究，進而歸納總結(jié)完成論文內(nèi)容。但是，如果是純理論的研究，以大學生所掌握的專業(yè)理論水平，很難提出具有獨特見解的理論觀點，要達到論文查重率不高于30%還是比較難做到的。目前，這個問題在各個大學具有普遍性，由此我們推出了電子創(chuàng)新及畢業(yè)設計實用課題開發(fā)平臺，即能讓學生平時利用平臺開展電子技能創(chuàng)新實訓又能讓學生根據(jù)自己的喜好選擇其中某個實用課題做為畢業(yè)論文選題。

 

技能實訓與畢業(yè)設計開放式訓練系統(tǒng)指導思想

 

該開發(fā)平臺就是讓學生根據(jù)自己的喜好選擇一個實用課題做為畢業(yè)論文選題，通過自己動手制作、編寫程序、調(diào)試組裝，最終完成一項具有實際功能且體現(xiàn)實用價值的產(chǎn)品模型，以此獲得手資料，再在此基礎上撰寫論文，這樣學生所寫的就是真實反映學生自身水平的論文，又可以平時開展電子技能創(chuàng)新實訓平臺。

 

二、硬件配置

 

該開發(fā)平臺有實訓桌、實訓控制島、電子創(chuàng)新模塊、便攜式實驗箱和配套器材等部件組成。最核心的是由幾十個采用積木式標準接口組成的電子模塊，各電子模塊之間可以像搭積木一樣連接，同時可外接主機模塊和傳感器等外設，使其電路功能不斷擴展，涉及內(nèi)容可涵蓋自動化、電子信息和通信類等專業(yè)。其次，配套的便攜式實驗箱是方便學生攜帶的，學生可以將自己選做的電子模塊存放在便攜式實驗箱中，在做畢業(yè)設計期間，該實驗箱可以以租借的形式由學生保管。同時，為了方便教學管理還配置了模塊儲存柜，以存放閑置的電子模塊。